2020高考关于疫情作文的写作方法及素材

审清题目“题眼 ” ，确定文章重点 。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点
，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼
”
。写出独到的见解或是常见的观点写出新意是非常重要的。审清题目因素，确定文章内容 。

我们众志成城抗击疫情；昔日汶川地震 ，我们携手站起重建家园。

关于“疫情”的作文写作思路题目一：以抗疫新闻材料为核心的文章写作思路切入角度一：小我与大我立意：无私无畏，一心为民者
，是民族的脊梁
。选取材料：①③④。

自律是对自己和家人负责：如居家隔离减少传播风险 。自律是对社会负责：集体安全依赖于个体自觉
。思想重视+行动自觉：从意识到行为的双重约束。应用场景主题：个人与社会 、规则意识递进结构：先阐述重要性，再提出具体做法（如戴口罩
、保持社交距离） 。

这是最热血高昂的 春节 ，炎黄子孙守望相助
，高歌无畏的家国无疆
。小偏总结了2020 高考 作文 |疫情中的距离与联系 优秀作文 5篇，欢迎借鉴借鉴。 疫情中的距离与联系优秀作文 团结一心 ，众志成城 。中国人民一直紧紧抱在一起
，从未松开过
。 2003年，一场可怕的疫情——非典 ，席卷中国。

全国新高考Ⅰ卷作文 阅读下面的材料
，根据要求写作 。面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上 ，果断采取防控措施
，全国人民紧急行动
。人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐 、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线 ”。防疫拉开了人们的距离 。

我的愿望是希望疫情早点结束的作文?

在这种情况下 ，谁不希望疫情早点结束，恢复正常生活呢？可是
，近来境外输入的风险逐渐加大，美国更是超过中国成为了全球病例比较多的国家 ，但是很多外国人不理解为什么戴口罩
，为什么不能出门，反倒在必须呆在家里的时候上街游行示威 ，给控制疫情造成了很大的麻烦。

我希望
，今年的疫情可以早点结束，所有的医护人员都可以健康、平安 ，这就是我的心愿
。 六年级心愿作文 篇3 “我的心愿是做一名航天员”
，“我的心愿是当一名科学家
”“我的心愿是当一名工程师”当他们的心愿从心底里迸发出来的时候，突然之间我觉得他们好伟大。

九岁 ，我明白了知识的力量
，心愿化为让所有贫困孩子接受教育的愿望，希望能用知识改变他们的命运 。十三岁 ，我渴望知识殿堂，立志要通过学习进入名牌学府
，用知识武装自己
。在疫情肆虐的当下，我最大的心愿就是希望疫情早日结束 ，我能重返校园
，这是对未来的期盼，也是对学习的执着。

我的小小心愿作文1 我的心中最大的心愿就是有个星期八 。 “刘锐贤 ，快
，快起床，都八点了四十五了 ，还赖在沙发上
，还学不学作文啦，快点 ，不然你最喜爱的兔子就被我送走了！ ”快
，刘锐贤，吃饭 ，下午还要上溜冰课
。
”“锐贤，别磨蹭了
，不然又要让教你的老师等了。” 唉，妈妈现在的高音简直能和帕瓦罗蒂决一胜负了 。

六年级心愿作文 篇1 我的心愿有很多 ，但只有一个是我最想要的
，那就是一家人每天开开心心幸幸福福地生活在一起，永远 ，永远
。 前几年
，我还小的时候，这个愿望微不足道 ，因为爸爸妈妈每天都陪在我身边。但是近几年
，我长大了 。妈妈觉得我可以自己独立了，就回老家开了一家港货店赚钱
。

《没有一个冬天不可逾越》为题的作文

〖壹〗
、因为 ，没有任何一个冬天是不可逾越的
，而每一个春天，都将是我们新的开始。

〖贰〗、没有一个冬天不可逾越 ，意味着无论寒冬多么漫长与难熬，终会迎来温暖与希望 。寒冬的凛冽与难耐：南方冬天的湿冷不同于北方的干冷
，它是一种“慢慢浸入骨血中的寒意 ”，如千万根冰冷的细针没入皮肤 ，令人难以忍受。记忆中
，南方的房屋墙壁和房顶较薄，保暖性差 ，屋内屋外同样冰冷
。

〖叁〗 、“没有一个冬天不能逾越
，没有谁能阻挡春天的脚步……
”只要全国人民团结一心，众志成城 ，我们深信：没有什么战胜不了的困难
，也没有什么不能逾越的“冬天”。

〖肆〗
、温暖的春天，炎热的夏天 ，凉爽的秋天
，寒冷的冬天 。我们都一步步的走过，当冬天来临时 ，我们不要害怕，不要畏惧
，我们要相信没有一个冬天不可逾越
。冬天来临，春天离我们就不会远了 ，我们要勇敢地逾越寒冷的冬天
，迎接温暖的春天。

非虚构写作,你真的弄明白了吗?

非虚构写作是源于上世纪中叶美国，以现实元素为背景 ，融合文学与新闻手法
，强调真实性与故事性的写作类型，近年在中国新媒体时代呈现平民化、公共性 、多媒体化特征 ，但也面临选题低俗化
、商业导向叙事、真实性受挑战等问题
，未来需注重社会责任 、信息深度与跨学科视角 。

强调普通人地位：非虚构写作重视普通人的声音，展现他们在疫情中的处境
、感受和努力
。 缺乏与公权力对话：非虚构写作在报道疫情中可能忽视与官方的对话 ，难以全面展现真实情况。 “在场 ”方式创新：记者可能难以在疫情期间真实在场
，更多采用“隔空访谈
”，创新“在场”方式 。

非虚构写作是以事实为基础 ，采用文学叙事手法反映真实人物和事件的新闻报道形式，具有内容真实性、表达文学性 、形式叙事性与采访深入性等特点
，但近来存在选题局限
、专业性不足、商业导向过强等问题，需通过强化创作者素养 、发挥主流媒体引导作用及提升受众媒介素养等路径优化发展
。

非虚构写作的核心在于其真实性 ，但这种真实性并非绝对的、不加修饰的原始记录
，而是基于事实的艺术化创造。不必苛求完全真实：非虚构文章并非要求作者做到事无巨细
、分毫不差的记录 。在实际写作中，作者往往会进入事件的真实情境中进行观察、体验和写作 ，这一过程中难免会有主观感受和艺术加工
。

非虚构写作是一种基于真实事件 、人物和经历的文学形式
，通过作者的叙述和解读来展现这些真实素材。以下是关于非虚构写作的详细解释：真实性：非虚构写作的核心在于其内容的真实性 。与虚构作品不同，非虚构写作的内容必须是可以验证的事实 ，不能包含作者的想象或创作。

非虚构写作
，是指通过真实事件
、人物和事实进行创作的一种文体
。在《哈佛非虚构写作课》这本书中，作者通过51位记者、作者 、编辑等专业人士的演讲 ，探讨了非虚构写作的多种视角
、方法和技巧。非虚构写作关注真实个体
，但不仅仅局限于个人故事的叙述 。