疫情期间上网课家长的感受

王羽佳爸爸：因为疫情这是一次特殊的家长会，感谢老师们的辛苦培育。作为家长 ，应该督促好孩子上好每一节课
，认真完成课后作业，积极配合老师的工作 ，让孩子学习更上一层楼 。再次感谢老师的辛勤培育！杨艺坤妈妈：因为疫情的原因，上课要在网上上
。这段时间以来很感谢各位老师们的努力
，天天辛苦的工作，直播上课。

对孩子成绩的担忧：疫情期间孩子上网课 ，许多原本成绩名列前茅的孩子排名不断下跌
，这让家长十分上火，担心孩子的学习受到影响 ，未来成绩下滑 。例如
，家长看到孩子从“别人家的孩子 ”变得不想上课 、不想做作业，甚至要躺平
、摆烂 ，内心充满焦虑和担忧。

促进教育公平：网课学习可以打破地域和资源的限制
，让更多的学生享受到优质的教育资源，有助于促进教育公平
。综上所述 ，疫情期间上网课虽然带来了一些挑战
，但只要我们积极应对、合理利用资源，就能够克服这些困难 ，确保学生的学习效果。

在家上网课，最主要的是无法集中注意力
，一会想做个蛋糕，一会想做个面包 ，一会想啃个鸡爪 。我很喜欢也很享受现在的生活
，在家上上网课，不用去想第二天穿什么吃什么 ，也不用化妆
。在家里随时想吃什么吃什么
，冰箱里都有。

疫情居家网课的“烦 ”与“忧”

〖壹〗 、疫情居家网课，对于儿童青少年而言 ，确实带来了不少“烦
”与“忧” 。以下是对这一现象的详细分析：“烦 ”的方面 学习方式单一
，缺乏沉浸感：网课主要通过屏幕进行，信息渠道单一 ，缺乏在学校时的沉浸式学习体验
。

〖贰〗、疫情期间的网课对少年们而言
，是挑战与机遇并存的特殊学习阶段，既存在资料获取困难
、学习效率低、环境干扰大 、网络不稳定
、用眼疲劳等问题 ，也促使教育模式创新并推动假期调整探索。具体如下：资料获取困难：学校虽会发放资料，但疫情期间打印不便成为普遍难题 。

〖叁〗、综上所述
，疫情期间在家上网课既有其独特的优势，也存在一些不容忽视的缺点
。为了充分发挥线上教学的优势并克服其缺点 ，我们需要不断探索和完善线上教学模式
，加强对学生学习过程的监管和指导，同时注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。只有这样 ，才能确保学生在疫情期间也能获得良好的学习效果 。

〖肆〗 、以下为“我
”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：网课难以操作有些课时实验课
，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨
。没有课件 ，没有操作步骤
，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索 。作业超级无敌多每科网课要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。

〖伍〗
、因疫情在家上网课 ，整体而言
，其效果并不好，弊端较为明显
。首先 ，网课缺乏学校学习的积极性和氛围。在学校，学生处于集体学习的环境中
，有老师的监督和同学的竞争，这种氛围能够激发学生的学习动力 。然而 ，在家上网课
，学生处于相对自由的状态，缺乏这种集体学习的氛围 ，容易导致学习积极性下降
。

疫情后,家长选取教培机构将发生的7个变化

〖壹〗、疫情后家长选取教培机构将发生的7个变化如下：上课方式态度两极分化 支持线上教学：部分家长认可线上教学的优势
，如名师授课 、内容丰富（涵盖防疫
、品德、心理健康等课程） 、时间地点灵活
、可回放巩固知识。直播课中教师亲和力强，能用简单方法讲解知识点 ，因此强力支持线上模式 。

〖贰〗、线下教培机构或将面临的三大危机长期停课引发现金流危机：疫情持续
，强制长期停课会导致学员大量退费，引发现金流危机
。疫情期间校区固定成本几乎无减 ，营收下降会导致亏损。寒期生源流失多
，春季班招生困难 。

〖叁〗 、因此，未来家长和学生依旧会更趋向于选取优质的线下教培机构
。这一趋势在疫情得到控制后 ，将更加明显。

〖肆〗、运营思路方面：教培机构开始做最坏打算和最充足准备，一旦疫情防控常态化
，运营方式肯定要发生转变 。如王勇所在机构希望疫情早日结束，同时也会充分准备；唐梦龙所在机构在复工后面对暑期招生压力和全国性教培龙头在湖南布局的潜在威胁 ，冒险开了2个新校区与之一抗衡
，同时做好OMO计划
。

〖伍〗
、疫情冲击导致线下招生受阻疫情使线下教育培训机构复课后仍面临安全信任问题。部分家长因担忧线下聚集风险，选取减少或取消报班 ，甚至转向线上学习 。例如
，有家长明确表示“孩子成绩不错，暑期在家上网课即可” ，反映出线下场景的吸引力下降。